Данный форум является архивом сайта www.eestimamki.ee

4-6-я неделя жизни: ребенок поворачивает головку в обе стороны и может раскачивать ею, лежа на животике. Примерно на шестой на его лице появиться первая улыбка.

4-й месяц жизни: лежа на животе, ребенок поднимается, опирается на локтях, поднимает голову почти на 90 град. и вращает ею во всех направлениях. Опираясь на локти, он играет, лежа на животике.

В этот период малыш уже переворачивается на живот с двух сторон; при этом головка и туловище лежат, а ручки и ножки сгибаются перед туловищем. Затем он снова переворачивается на спину. Ребенок играет своими ручками, хватает различные предметы и может их удерживать. Рефлекс Моро исчезает.

6-7 месяц жизни: лежа на животике, ребенок опирается открытыми кистями рук, сгибает полностью ручки в локтях и при этом приподнимает грудь. Ребенок в состоянии самостоятельно менять положение, вращается на животе вокруг собственной оси, поворачивается со спины на живот и снова с живота на спину.

Ребенок уже может прочно сидеть.
Лежа на спине, он хватает свои ножки и играет ими, тянет их в рот.

7-12 месяцев: ребенок ползает на животе или четвереньках, встает, держась за стенку или за мебель, и повисает на соответствующих предметах.

Свободно стоит.
Возможно, совершает первые самостоятельные шаги. Свободно сидит.

В возрасте 12-15 месяцев большинство детей умеет ходить самостоятельно.

В 1 год 4 месяца он пытается бегать. Но получается у него это еще неуклюже. В этом же возрасте многие дети могут взбираться по ступенькам, поддерживаемые за руки.

В 1 год 10 месяцев ребенок уже умеет спускаться по лестнице, поддерживаемый за руки, или подниматься, держась за перила.

В 2 года он может уже хорошо бегать, но еще часто падает.

В период между 1,5 и 2 годами ребенок старается катать мяч ногой.

Тонкая подвижность

Параллельно с общей подвижностью происходит дальнейшее развитие мелкой моторики. Ребенок становится все более ловким! Очень часто малыш, схватив предмет, ударяет им, выпускает из рук, бросает или кидает его в другое место. Он начинает рыться по ящикам, шкафам, вынимает оттуда разные предметы.

В период от 1 года до 2 лет ребенок начинает пользоваться карандашом. Но держит он его всей рукой, вертикально. Ребенку доставляет удовольствие проводить различные линии, в большинстве случаев это вертикальные неровные линии. Но не меньше радости малышу доставляет и комкание бумаги, малыш “не ценит” написанное.

В этот период ребенок умеет держать ложку, чашку. Предпочитает есть сам, но весь пачкается во время еды.

Большинство детей в этот возрастной период умеют поворачивать страницы книги, захватывая по нескольку страниц сразу.

Речь

В развитии речи отмечаются большие достижения. От произнесения звуков, восклицаний, отдельных звукоподражательных комплексов ребенок переходит к образованию простых предложений.

В 1 год ребенок соотносит звуки и слоги с определенными людьми, предметами. Например, “ав-ав” - собака, “га-га” - гусь, “би-би” - машина.

В 1 год 4 месяца малыш уже может адекватно употреблять слова: мама, папа, на, дай, нет.

В 1 год 8 месяцев ребенок произносит 6 осмысленных слов, показывает все части тела, которые называет ему взрослый. Лексический запас - более 10 слов.

В 2 года ребенок должен уметь строить короткие фразы из 2-3 слов. Малыш должен понимать разницу между словами: большой, маленький. К концу двух лет появляются слова: я, ты. Словарный запас к концу двух лет должен быть более 300 слов.

Дорогие родители! Важно помнить, что в этот возрастной период ваш ребенок находится в стадии исследования, постоянного упражнения, которые большинство из вас найдет как нечто утомительное и даже мучительное. Но очень важно помнить, что ваше вмешательство с целью “приструнить” ребенка, убедить его словами или даже более сильными мерами “быть умницей”, оказывает на него тормозящее действие. Ребенку в этом возрасте необходим процесс исследования для формирования в будущем соответствующей ловкости и здорового трудолюбия. Помните, что малышу нужно время, чтобы научиться понимать порядок, существующий в мире взрослых.

Задержка темпов развития. Если к двум годам ребенок:

– не не произносит 3-х слов, не умеет показывать жестами двух близких лиц или 3-4 предмета в комнате;

– не может самостоятельно садиться, вставать на ноги;

– контакт с окружающим миром настолько слабый, что ребенок не может отличить ласковое слово от категорического “нет”;

– не следит взглядом за расположенными или передвигаемыми сбоку предметами, не пробует схватить их;

– не испытывает чувства ожидания (игра в “кукушку”, “козу рогатую”);

– во время кормления не устанавливает никакого контакта с кормящим его лицом.

Заметив те или иные отклонения от темпов нормального развития, советую вам не терять время и обратиться за консультацией к специалистам: неврологу, психологу, логопеду, педиатру.

С года у ребенка стремительно расширяется запас понимаемых слов. Ребенок начинает пользоваться отдельными словами, особенно в момент двигательной и эмоциональной активности. К году ребенок должен использовать порядка 10 слов (мама, папа, баба, дай, сок и др.) В этот период малыш уже способен ходить достаточно продолжительное время, не присаживаясь. Двигательный репертуар значительно расширяется: ребенок может приседать, наклоняться из положения стоя, поворачиваться и даже пятиться назад. Ложку в этом возрасте ребенок должен держать вполне уверенно и есть сам густую пищу ложкой (хотя и не способен пока делать это аккуратно). В интеллектуальном развитии годовичок способен различать большие и маленькие предметы, даже если разница между ними невелика (3-4 см.)
Развитие ребенка
Чаще разговаривайте с ребенком.
Пойте колыбельные.
Рассказывайте простейшие сказки - "Курочка-ряба", "Мышка-норушка"
Дайте возможность "рисовать" фломастером.
Предоставьте возможность нанизывания колец на цилиндрическую и коническую основы.
Играйте в пальчиковые игры.
Раскладывайте однородные предметы разной величины на две группы.
Развивайте двигательные навыки: (ходьба по полоске, по наклонной доске, вставание на ящик высотой по 10-15 см., ходьба с перешагиванием через ленточку).
Приучайте к горшку.
Умения ребенка
Двигательные навыки:
ходит самостоятельно.
приседания,
наклоны из положения стоя,
амортизирует падения во время ходьбы, складываясь, и падая на попку.
Функция руки:
раскрывает коробочку с завинчивающейся крышкой,
рисует фломастером.
Зрительное восприятие:
узнает предметы на картинке.
Слуховое восприятие:
понимает смысл речи,
понимает колыбельные.
Речь:
понимает значения слов.
учится произносить гласные "и", согласные "м", "б", "к", "т", "д","н","в","ф","х"
пополняется словарный запас,
пользуется звукоподражательными словами "ав-ав" - собака, "би-би" - машина и др.
многие гласные произносит смягченно "дяй" - вместо "дай"
Социальные навыки:
Запоминает и различает незнакомых людей.
Самообслуживание:
Способен самостоятельно есть ложкой,
cпособен сигнализировать о наличии естественных потребностей.
Игра:
"ладушки" и другие пальчиковые игры.

Следует насторожиться
к концу 15-го мес. не может свободно пройти 20 шагов,
не пытается отыскать игрушку, которую
спрятали у него на глазах?
не может правильно употреблять слова "мама" и
"папа";
не может играть с матерью в мяч,
не может самостоятельно удержать стакан и пить из него.
No tut kalendar' nepravilno rabotaet, no sovety neplohie.